医学院 2025-12-05 浏览量：
翻转课堂PBL教学实践现场
本网讯（文、图/罗天霞）为扎实推进课堂教学改革，深化医学教育内涵建设，2025年12月4日上午，医学院教学研究分中心正式启动首届课堂教学改革系列活动。本次系列活动以“跨学科协同、跨专业融合、跨学院联动”为核心导向，聚焦医学基础课程与临床实践的深度衔接，首场活动由医学院联合生理学教研室与第五临床医学院心内科共同举办PBL翻转课堂教学实践。活动通过“以学生为中心、以问题为导向”的教学设计，实现了从“教师主导讲授”到“学生主动探究”的教学模式创新转型。教务部教学评价中心闫秀娟副部长莅临指导，生理学教研室全体教师、第五临床医学院心内科骨干教师协同授课，2024级临床医学专业本科三班全体学生全程参与实践。
活动伊始，生理学教研室主任刘永老师阐明了本次教学实践的核心目标：以冠状动脉粥样硬化性心脏病真实病例为载体，打破理论与实践的壁垒，着力培养学生的临床思维能力、团队协作能力与问题解决能力。随后，四个学习小组的学生代表依次登台汇报。同学们以已学习的生理学核心知识为基础，结合课前查阅的文献资料，从心血管生理机制、脂质代谢紊乱、心肌损伤标志物的临床意义等多维度，层层剖析病例疑点与诊疗关键，展现出扎实的理论功底与初步的临床思辨意识。各组汇报结束后，同学们积极提问，现场讨论热烈。为进一步打通基础理论与临床实践的“最后一公里”，第五临床医院心内科专家从临床诊疗路径、危险因素分层管理到介入治疗的最新策略，系统讲解了急性心肌梗死的诊疗全逻辑，将基础理论与临床实践无缝衔接。此次PBL翻转课堂解锁了“学生-学生”互动、“学生-教师”答疑、“学生-临床医生”实景研学的三维互动模式。活动不仅锤炼了学生的专业能力，更为每位同学心中悄然播下了“立志当好医生”的种子。
本次PBL翻转课堂以真实病例为纽带，通过“学生探究+教师引导+临床专家赋能”三维模式，打通基础理论与临床实践壁垒，为基础课程教学改革提供可复制的“能力培养为核心、医教协同为支撑”路径。未来，医学院将以PBL教学法推广至更多基础医学核心课程，深化医教协同，完善双师团队与病例库，细化一体化教学流程，以“学生为中心”培育高素质临床医学人才。
（编辑:王瑾瑾 审核：孙俊波）
